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学校概况

阜宁县东沟中学创建于1952年,位于苏北盐阜平原阜宁县东沟镇,是盐城市19所老完中之一。学校前身为东益初级中学,1958年增设高中部,更名为阜宁县东沟中学(由张爱萍将军题写校名)。2000年4月学校被评为江苏省重点高中,2004年4月转评为江苏省三星级高中,2009年通过省三星…白崇熙等痛心疾首

教育科研

一、PPT制作原则Magic Seven原则(7士2=5~9)。每张幻灯片传达5个概念效果最好,7个概念人脑恰恰好可以处理,超过9个概念负担太重了,请重新组织。KISS (Keep It Simple and Stupid)原则:因为我们做PPT针对的是大众,不是小众;我们的目的是把自己的理解灌输给听众。深…万博足球彩票

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5月3日下午,东沟中学海亚会堂座无虚席,一场由学生自主策划的十八岁成人仪式隆重举行。 本次活动由学生自主全程策划设施。学生会提出初步方案经征求意见反复打磨形成最终方案。活动流程安排、主持人选拨、节目编排、文稿撰写、歌曲推荐一概由学生自主完成。全体教职工、…英菲尼迪在华销量为3,415辆

党建工会

7月30日,县委中心组举行“两学一做”专题学习会,听取 “623”抢险救灾先进事迹报告。县委书记顾云岭提出具体要求。市委组织部、市委宣传部领导到会指导。县长徐华明,县委副书记林进,县人大常委会主任王强,县政协主席仇学善和吴晓飞、吴启标、李强、丁政万、朱玲、夏…例如最近在伊拉克和阿富汗作战中

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为进一步提高我校浴室的管理和服务水平,更好地为师生服务,经校务会研究决定,对学校浴室经营权进行公开招标。一、招标项目阜宁县东沟中学浴室经营权承包二、基本情况我校浴室由三部分组成:女生浴室、男生浴室、男教师浴室;共有学生约2100人(住校生约1900人),在职教…但至少得有一个月时刻在岗位上

创建之窗

11月28日上午,江苏省高淳区湖滨高级中学在丁翀校长的带领下一行十余人来我校参观学习四星创建的过程与经验。我校安庆校长和李春光副校长陪同丁翀校长参观了校园,与此同时,安庆校长向来宾介绍了学校近年来的发展情况,特别是我校创建四星级高中的艰辛历程。丁翀校长首先…首都航空作为立足北京的本土航空企业

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浅谈“四步法”高效物理课堂中学生自主学习能力的培养
发布人:dgadmin 发布时间:2016-09-19 浏览次数:

阜宁县东沟中学

新课改的实施,迫切要求我们的广大教师要转变教育观念、尽快提高专业化水平。为此我们必须摆脱传统教学方法的束缚,树立全新的教学理念,摆正教与学的关系,让学生学有兴趣、学有动力、学有方法、学有创造、学有个性、学有发展。我校积极探索适合本校校情的高效课堂模式—“四步八阶”法。其中学生的“自主学习”作为第一个环节显得尤其重要。因此在课堂教学中教师要特别注重培养每个学生具有自主学习、自我汲取知识、对老化了的知识及时更新换代的能力。

本文想从高中物理教学方面,结合自身的教学实践谈几点关于学生自主学习能力培养的体会。

一、目前对学生能力培养上的存在的问题

高中生在物理学习上较大的问题是学习方法问题。这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课急于抄笔记,下课急于完成作业。解题时又急于对得数,凑答案。并不从中总结分析问题的思路和解决问题的规律。正确答案得出了,而错误思路却被掩盖了。这些学生的作业,平常都还准确无误。一旦考试,就“六神无主”,原本会的也因为紧张而出现失误。他们的考试成绩总是不理想,常此以往,恶性循环,所以总觉得高中物理“难”学,摆脱不了学习被动的境地。这种不良学习方法和习惯的形成,大多是由于长期依赖老师、套公式、套例题的结果。要彻底解决这个问题,必须首先从教法的改革入手。

二、兴趣激励策略是克服学法障碍的好办法

俄教育家乌申斯基指出:“没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣是直接意识的学习动因,因此教师应把学生的学习吸引到有兴趣的快乐的学习活动中,激发他们因成功、进步而享受到应有乐趣,使他们对物理学习入迷,自动、自觉地钻研。教者可根据不同的教学内容向学生介绍物理发展史,我国古代、现代物理学家的生平、物理成就和高尚品质以及我国中学生在国际物理奥林匹克物理竞赛中取得的成绩,以此激发学生的兴趣和求知欲望,培养学生热爱物理、追求真理的良好品质,热爱祖国、献身科学的精神。另外,新课引入也很重要,成功的引入可以创造一种愉快、欢悦的学习氛围,使学生提高兴奋度和求知欲。

例如:在《电磁感应现象》的教学中,事先将一个有源音箱的音频输入插头,改接为一个线圈,然后将另一只线圈通过导线接入一台“随身听”收录机的耳机插孔,打开收录机,此时学生听不到音乐,而将一个线圈靠近另一个线圈时,有源音箱就会播放出动听的音乐。为什么会产生这种现象?让学生带着问题进入实验探究。

、激活学会学习的策略是克服学法障碍的保障

整个教学过程其实是一个“以教到学”的转化过程,在这个过程中,教师应千方百计地创造条件注重对学生的学法进行指导,培养学生终身学习的能力是中学物理教育的重要责任。德国莱因兰一法耳茨州教育部最近提出了“学生掌握学习方法比掌握知识更为重要。”的教学观,让老师和学生共同参与教学活动,让学生学会学习、学会发展,让学生自始至终处于活动状态,发挥学生的群众智慧,使之相互影响、相互渗透,营造物理学习的宽松环境,并在书本知识的学习中进行各种能力的综合训练,因此要全面提高学生的素质,促进学生主动发展,必须指导学生学会学习的能力。

、搞好课堂教学设计是培养学习能力的前提

自主学习的能力,是一项综合能力。它包括了观察、思维等多方面的能力。自主学习不仅仅是一般地独立阅读和课内看书,它是课前设计好的一系列的有序启动的各种环节的实施过程。在这个过程中,实施的主体是学生。

重在能力培养的课堂设计,主要由以下几个环节构成:

1.设问质疑。

2.在问题解决过程中学习。

3.检测和小结。

下面以电磁感应课堂教学设计为例,说明一下设计思想。

为了把学习的主动权交给学生,每节课都要把启动顺序、知识结构等写在教学材料上。从表面看有点像程序教学,实质上它有更多的灵活性。其中操作上有“分”有“合”,时间上可长可短,运行中有序地交替。总之,对不同程度的学生有不同的训练要求,避免“一刀切”。

1.“设问质疑”的设计思想

1)用学过的磁通量Φ来回答ΔΦ、ΔΦ/Δt,重点突出针对性很强的预备知识ΔΦ=0。

2)3人一组进行实验操作和观察。

深化ΔΦ是否“零”现象和条件,为e ΔΦ/Δt作准备。

3)由实验导出产生感应电流的条件。

以上内容不需老师讲述,也不抄笔记,一般学生都能独立填好教学材料上要求填写的内容。基础好的学生把实验结果和小结写在实验报告上。多余的时间回答有关这部分的练习题。

这样的设计,上课之始就会使每个学生都能做到全身心的投入。他们在主动想问题,不是旁观的听众。其结果就可避免死记硬背,因每一步都有科学的逻辑推理,每一步都能紧扣教学目标。

2.电磁感应这节课由Φ、ΔΦ、ΔΦ/Δt出发,重点解决e(感)的产生,突破“感应电动势”这一难点。感应电动势是在解决一系列实际问题的过程之中出现的。在此过程中学生把低位经验(电动势等同为电压)概括纳入到高位结构中去。

由于问题提出的顺序符合学习的同化和顺应的逻辑关系,所以使其能够顺利进行。

因此使学生的心理结构得以改变和更新。对知识结构和认知结构进行了优化,能力的孕育和发展在这个过程中不断地得到落实。

3.“检测和小结”的设计思想

通过挂图、模型、实验和练习题,针对学生可能出现的模糊认识和存在的误区,让学生口答、笔答,到黑板上画图等、获得即时反馈,小结的作出是学生对知识的总结,要求学生独立完成。强化和锤炼的具体内容是如何判断感应电流的方向、对一般同学要求熟练掌握右手定则的具体应用,提高一步要求会使用楞次走律。

总之,本节课在教学设计上,绝大部分内容和时间的支配都交给了学生。教师的主导作用主要体现在教学材料上,教师在教学设计的实施中只是起着监控和调度的作用。当然教师还要做到保证双向反馈的沟通,并能以较强的应变能力准备处理好突发性的问题。

这节课的教学设计遵从科学性、可行性、创新性三条基本原则,在培养学生自主学习能力方面,做了一些探索和尝试。

综上所述,在问题解决的反复实践中,通过正向迁移的同化和顺应的加工过程,使个体经验逐步地概括化,系统化。这一过程就是个体经验的类化过程。在这个过程中,能力得以孕育和发展。自主学习能力的培养也不例外,并且其培养过程更具有典型性。

总之,在以培养学生的创新精神和实践能力为核心的素质教育的新形势下,对于我们每一个物理教育工作者来说,要牢固树立全新的教育理念,不断优化教学过程,认真落实以教会学生学会学习为前提,以促进学生主动发展为重点,以训练为主线的课堂结构,结合不同的教学内容和学生的实际情况,选择适当的教学方法,努力培养学生自主学习的能力,为他们进入高一级学校继续深造或走向社会,投入到改革开放的伟大事业打好坚实的基础。